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教育部:将书法课本列为国家教材,成绩纳入中高考系统

发表时间:2017-12-20 14:52:40  来源:印功夫智能书画院  浏览:次   【】【】【



纲要对学生学习传统文化做了明确要求:



小学低年级初步感受汉字美,诵读浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美,了解家乡习俗、传统礼仪,学会待人接物的基本礼节,初步感受经典的民间艺术;


小学高年级熟练书写正楷字,体会汉字优美的结构艺术,诵读古代诗文经典篇目,培养学生对传统体育活动的兴趣爱好;


初中阶段要临摹名家书法,初步了解古诗词格律,阅读浅易文言文,欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品,感受其中表达的情感和思想,参加传统礼仪和节庆活动;


高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品,提高古典文学和传统艺术鉴赏能力,增强民族自信;


大学阶段,以提高学生的自主学习和探究能力为重点,培养学生的文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。




现状:整天用电脑,孩子写字差

“给孩子买电脑,是为了让他开阔眼界,没想到孩子迷上了电脑,就很少写字了。”刘女士的儿子读小学三年级,半年前迷上了电子产品,很快学会了发短信、玩各种游戏。自从有了电脑,学会了打字,儿子连交作文都用打印机打出来,别说练书法,就是正常的硬笔字也很少写。


一份社会抽样调查显示︰85%的中学生承认有人说过自己的字写得不好看。一名高中语文老师说,在全班40多名学生中,专门练过书法的不超过5人。



调查:没有专业教师,书法课常被挤占



记者了解发现,中小学的书法课大多数每周开设一节,基本都是由美术老师或语文老师兼任,还经常被其他课程挤占,甚至被取消。

“板书是一个教师的基本素质,而学生很多时候喜欢模仿老师的行为,老师自己的板书写好了,也会带动学生的书法兴趣。现在年轻老师的板书明显不如老教师。”一家小学的校长告诉记者。




分析:专业教师严重短缺制约书法教育发展


全国政协委员、中国书法家协会分党组书记、驻会副主席赵长青分析说,中小学书法教育目前还存在一些问题,较之其他艺术教育尚有一定差距。“这种差距是由于多种因素所致的,中小学生的书法教育课停顿三十多年,书法教育‘断代’的影响已凸现出来。特别是在今天生活节奏日益加快的信息时代,人们认为花费时间练字费时费力,使用电脑的时间远远多于执笔写字,提笔忘字已经是很多国人书写汉字时的常态。“赵长青说,专业书法教师的严重短缺,已成为制约中小学书法教育进一步发展的瓶颈,并且短期内很难有所改变



全国政协委员、中国书法家协会副主席言恭达接受记者采访时说,他在调研中了解到,有些地方已经将书法课程从选修课变为必修课了,但是怎麽提高书法课堂的质量还需要进一步探讨。“这是好事情,但是不要走形式,要真正引导学生喜欢上书法,所以,下一步我建议要将书法课本列为国家教材,从小培养孩子对中国传统文化的热爱,并有针对性地训练。”


“以前,学校的老师基本都是书法高手。但现在,有电脑、有智能手机、有快捷输入法,老师上课都是幻灯片课件,写得少了,书写能力自然会下降。”言恭达建议,中小学书法要先培训教师,教师是书法课的关键,中小学校要保证有专业的书法老师,而不是由语文老师、美术老师替代,教师、教材和教学三个条件缺一不可,才能真正落实开展书法课。







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